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由杭州市文明辦、杭州市教育局、杭州市婦聯聯合指導，由杭州日報報業集團主辦、杭州網承辦的大型名校長訪談欄目——《美好教育的杭州實踐》自推出以來，受到了教育領域的持續關注，在家長圈同樣引起了廣泛的討論：有思想和涵養的老師校長們，無疑是文明校園建設的中堅力量，同樣也是學生成長的引路明燈。 在校園裡，有這樣一群人，他們是心靈擺渡人，引領學生穿過黑暗和陰霾；他們是育苗師，在「心育」的沃土中播撒幸福的種子;他們是守護者，守護學生心裡的那片陽光…… 3月25日下午，浙江省心理特技教師、杭州市長河高級中學校長何東濤走進杭州網演播廳，用她親切的笑容、溫柔的聲音娓娓道出一位學生心理陽光「守護者」在心育的沃土中播撒幸福的種子故事。 ... 有過經歷的人， 才是真正成熟的人 2月14日，疫情最為嚴峻的時期，在冰冷的數據發布之中，市民聽到了不一樣的聲音：親切、冷靜，直抵內心。 杭州市第十九次新冠肺炎疫情防控工作新聞發布會上,何東濤以一個老師的身份，為疫情籠罩下中小學生焦慮心理開出了「心理處方」。 「在這個不期而至的超長假期里，家庭親子關係出現了兩級分化：絕大多數家庭的親子關係更加和睦了；少部分的家庭，親子矛盾被放大激化了。」何東濤說每個人在人生的不同階段都會經歷危機。由於處理危機的方法不同，後果也不同。 這樣的講解，深入淺出：「人們對危機的心理反應通常經歷四個不同的階段：首先是衝擊期；其次是防禦期；再次是解決期；最後是成長期。其結局也有四種：第一種是順利渡過危機，並學會了處理危機的方法策略，提高了心理健康水平；第二種是渡過了危機，但留下心理創傷，影響今後的社會適應；第三種是經不住強烈的刺激而自傷自毀；第四種是未能度過危機而出現嚴重心理障礙。」 「有過經歷的人，才是真正成熟的人。」何東濤說，「心理危機是一種正常的生活經歷，並非疾病或病理過程。有的人經歷了危機變得更成熟，獲得應對危機的技巧，但也有人消極應對而出現種種心理不健康的行為。」 「家長群里對孩子的稱呼，少有『小主』，大多為『神獸』。」何東濤說，「這次疫情也是對家庭教育的『體檢』。『否定型』、『干涉型』家庭，孩子更容易感到孤獨。」 對世界還懵懵懂懂的孩子們，更容易受到周遭的影響。如何做孩子靈魂的「擺渡人」,引領學生穿過黑暗和陰霾，在新冠肺炎危機中成長？何東濤給出了三點建議：一是鼓勵多於批評；二是交流多於訓斥 ；三是信任多於限制。 ... 學校不是知識唯一的「占有者」 孩子是數字的原住民 「線上教育不能成為學校課堂教育的翻版。它應該是一個包含社會的大課堂。」一個月前的那場新聞發布會上，何東濤發表了自己的看法。 「學校不是知識唯一的『占有者』。現在網絡上有很多優質的教育資源，孩子們又是數字的原住民，習慣於用網絡去尋找資料，但是學校教育依然無法替代，其原因就在於學校是一個包含社會的大課堂。字面上的知識只是固化的符號，學校真正提供給孩子的是綜合素質的提高。」 「未來學生的學習，一定是線上線下同步的。」何東濤曾出過一本《學習問道》的書，從心理學的視角解讀中學生高效學習之謎。如何做好線上教育，何東濤說，可以用「一份責任、兩種方法、三方配合」來概括： 一份責任就是家長有培育和監護未成年孩子的責任，學校對於學生有教育的職責； 兩種方法就是通過制定學習計劃和作息時間來幫助孩子實現自我調控學習，培養自主學習能力； 三方配合就是學校、家長和孩子一起共同來探索究竟怎麼做。 2月10日線上開學以來，長河高中創造性地不斷優化在線教學組織形式，線上教學工作漸入佳境。 「在學校教學部門的專業組織和技術中心指導下，從一開始只有20多位老師參與網絡直播課，到目前一共有108位老師參與上網課，老師的年齡跨度覆蓋90後到60後。像50多歲的蔡葉楨老師在家裡由女婿幫助，學會了當『主播』。多位二娃媽媽自嘲『十八線』網紅女主播卻是人氣爆棚。」 而老師們欣慰地是，學校三個年級網課到課率都在95%以上，而且，製作的網課還為其他學校師生提供了學習資源（由於長河高中的網課實行全網開放，有3137人報名參與學習，遠超學校現有的師生將近1800的總人數），基地校空間訪問總量近170萬次。 線上教育不是學校課堂的翻版。考慮到居家學習學生分散的特殊性，老師們調整了「教」與「學」的時間分配，將指導學生開展自主學習放在重要位置。 何東濤說，線上教學對學生、家長和老師來說都是全新的課題，這次教育系統的積極應對之舉也成為實現學校育人和教學方式轉型的重要契機。線上線下同步學習適應力強的同學將彎道超車，這也是未來教育形勢發展的新方向。 ... 春光里的複課籌備 依法依規、聯防聯動 轉眼已到了三月。比起一月的惶恐，二月的艱難，三月似乎有了別樣的希望。全市大中小學都在謀劃如何有序地開學。 「依法依規、聯防聯動、長效機制」，這是何東濤給學校的建議：首先，有序推進全體教職工返崗工作。其次，防控物資消毒液、醫用酒精和口罩等儲備1-2周需要量，班級配備額溫槍。第三，強化「校地聯動」，主動請醫療機構和疾控部門的專業人員進校，幫助完善疫情處置預案，培訓防護知識和技能，檢查指導監測設備準備、消殺、改善環境衛生等工作，推進聯防聯控、專業防控科學管理。第四，學校要形成指令和責任清晰的疫情防控應急預案，對複課後的衛生消毒工作、健康監測、應急處置等作出詳細的規定。第五，強化學校衛生和健康教育長效機制。 鑒於學生線上學習效果的不確定性，開學回校後建議各校備課組不急於上新課，通過小測試等方法檢測知識掌握情況，要實施個性化的「零起點」教學，統籌安排分層階梯式教學計劃，使課堂教學與「停課不停學」期間的居家學習有效銜接。 剛復學回校時，家長要多陪伴孩子，加強營養，指導孩子做好個人防護措施。減少人員密集的公共運輸，有條件的儘可能不寄宿學校。比較敏感的學生，家長要幫助孩子適應集體生活。 「大家在同一條『起跑線』上，所面臨的學習困難都相似，同學們可以把難度不大，易於線上教學的內容提前，難度較大的重點教學內容待返校復學後再解決。」對於即將返校的學生，何東濤給出了「自主學習、查漏補缺、綜合提高」建議。 ... 一個堅守不忘的宏志 一條傳承不息的長河 創建於1956年的長河高級中學位於風景秀麗的錢塘江南岸，與美麗的西子湖隔江相望，與有著八千年文化史的湘湖比鄰而居。60多年來，長河先後榮獲了浙江省科研百強學校、杭州市智慧教育示範校、杭州市「人民滿意學校」學校、杭州市文明單位等榮譽稱號，是杭城優秀學子嚮往的「前8所」「雙一級」優質高中。榮譽的背後，和長河高中一直重點抓「美麗校園」創建工作密不可分。 如今的長河新建了教學綜合樓和體藝中心，校園建築面積從4萬平方米增加到8萬平方米，配備了最先進的學科教室；建設了全省唯一的8100平方米鋼膜結構風雨球場，內設籃球場、排球場、網球場等，為同學們提供了風雨無阻的鍛鍊空間；更新了400米標準亮藍色跑道，還建成了高端的健身房；寢室全新裝修；還有高規格咖啡吧、西點房、書吧、學生活動中心，即將投入使用…… 硬體升級同時， 軟體建設絲毫不遜色：楊春林名班主任工作室、方秀麗心育名師工作室的建設;成立學生美好成長中心;成立學生生涯規劃指導中心;成立學生內在動力激發中心…… 學校還是浙江省「千校結好」特色學校，是省教育廳赴美國高中交換生學習項目定點學校，是杭州市教育國際化示範學校，與英國、德國、美國、韓國、日本、瑞士、丹麥、澳大利亞等地的10多所學校結成姊妹友好學校，開展全方位的交流互訪的活動。 錢塘潮湧濤頭立，桃李滿園育棟樑。 「疫情改變了很多人對人際關係的認知、對知識獲取方式的思考，以及對教育這個宏大命題的期待。」借著鏡頭，何東濤對長河高中的學子深情地說出了自己的期待，「遇見長高，遇見美好！同學們，回來吧，我們一起來交出一份滿意的答卷！」

文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/education/pbmye58.html

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